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格桑花西部助学网-论坛【格桑花助学工作】【实地调查版块】 → 2009—06月青海省玉树州第二民族中学调查报告


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主题:2009—06月青海省玉树州第二民族中学调查报告

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2009—06月青海省玉树州第二民族中学调查报告  发帖心情 Post By:2009-6-30 12:53:00 [只看该作者]

                                          青海省玉树州第二民族中学实地调查报告
                                                     ( 2009年7月1日)

 

调查人员:格桑花专职人员小周(周亦鹏)
调查时间: 2009年6月29日至6月30日
学校联系人:久梅朋措
报告编写人员:小周(周亦鹏)
报告审核人员:漂亮聆聆(庄俊华)、落羽杉(黄旭光)

 

1 助学点的地区情况介绍:
玉树州第二民族中学位于玉树州玉树县结古镇,是州府所在地。玉树州现辖玉树、称多、囊谦、杂多、治多、曲麻莱6县,共10镇,35乡,257
个村(牧)委会,总人口为28.31万,其中藏族人口26.98万,占总人口的95.3%。由于2005年国家开始实行退牧还草政策,许多在牧区中靠放牧为生的牧民们没有了牲畜,拿着一笔补偿款来到县上生活。藏区物价高出内地很多,这一笔补偿款很快就用完了,可是这一大批牧民因为基本上都不懂汉语,也没有任何职业技能,而且对做生意的事一窍不通,在县上很难找到相应的工作机会,很多只能在家闲居,有的为了贴补家中生活只能找一些出苦力的活,但县上的就业机会太少,所以打零工也只能是偶尔为之,并不能经常找到活干,导致收入极不稳定。加上高原上有三大病,结石、风湿、心脏病,结石病是因为这里的水质钙化严重,风湿是气候原因导致的高原性风湿病,心脏病是因为高原缺氧,只要患上后两种病就会基本失去劳动力。在高原生活的人很容易就患上这几种病,而一旦家中有了病人,藏区的医疗费用奇高,全家的生活都会受到极大的影响,因病而致贫。
 
2 学校情况介绍:
2.1 学校概况
玉树州第二民族中学共有教职员83人,其中负责教学的教师75人,学校共有学生1367名,初中部1026人,高中部341人。学生中95%来自各县牧区,贫困生比例达到40%。第二民族中学升学率在各中学中排名第二。贫困生家庭主要贫困原因是因为国家实行退牧还草政策后,家中没有了牛羊,一切生活所需均得购买,很快政策补偿款就花光了,而因为父母没有职业技能,找不到谋生手段,导致家中逐渐贫困。

 

2.2 学校推荐学生流程
(1)学生提交助学申请书
(2)学生填报助学申请表格
(3)班主任对学生申报资料做初步核实
(4)学校格桑花联系人或是各班的班主任对学生申报资料进行家访核实

3、学校关于本次调查所做的工作以及学生资料书面审核结果
玉树州第二民族中学的学生来自于全州各县,其中有许多学生是来自牧区迁居户的学生,贫困学生比例很高。学校非常重视对贫困学生的支持
和帮助,对格桑花的助学工作相当支持。 学校在这次调查中做了相当充足的前期准备工作,学校格桑花联系人久梅朋措老师对许多学生家中都做过家访,而且在这次调查中为我们做向导,很好地完成了抽查的工作。申请助学的学生在填写资料时比较认真,达到我们对表格填写的要求

4、义工家访抽查比例,合格率,捐助部审查意见。
(1)计划抽查比例,合格率:
玉树州第二民族中学本次申请格桑花助学的学生总共有139名,其中有18名学生因学习成绩或是年纪超高达不到捐助标准,去掉18个名额后,共121名学生纳入本次调查中。按照90%的合格率,90%的可信限,确定抽样人数为20名,做为对这批助学申请

资料的核实。抽查结果,家庭情况全部属实,符合贫困标准,抽查合格率100%。
(2)捐助部审查意见:

同意玉树二民中121名学生作为一对一结对捐助对象。

 

 

5、实际抽查情况,不合格问题的汇报分析和处理建议
(1)实际抽查情况:
一、索*拉毛 女  藏族 高一(1)班
该生家在下拉秀乡,因为要到州上读书,所以借住在亲戚家。爷爷80岁中风,需要人照顾,母亲是残疾人,无劳动力。家中有四个学生,姐姐
18岁在读高中,弟弟15岁在玉树二民中读初二,妹妹10岁上小学,每年的学费只能靠父亲打零工勉强支撑。
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二、候*兰 女 汉族 初二(1)班
该生父亲因车祸而手有残疾,失去劳动力,家中靠母亲种菜来维持生活。哥哥就读于州中学,今年刚刚毕业,因为家贫没有继续上学,在家帮
母亲务农。该生的家是土房,房中除了几张床,几乎没有插脚的地方,整个房间进去后感觉异常阴暗,家中唯一的亮色就是该生身上所穿的一身校服,父母身上的衣服看起来让人觉得像回到了七十年代,让人很难相信贫穷居然可以这么触目惊心
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三、扎西*卓 女 藏族 初二(1)班
该生的家是土房,看上去残破不堪,家中的摆设都很陈旧,父亲母亲都无业,父亲偶尔打点零工贴补家用,可是因为平时能找到的事太少,所
以大部分时间家中是没有任何收入的,姐姐十七岁,读二民中初一,本来两姐妹是同年级,因为妹妹比姐姐成绩要好,姐姐留过一级,所以妹妹读初二。
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四、俄要*仁 男 藏族 初一(3)班
该生家在称多牧区,因为上学来到州上叔叔家借住。家中人口多,劳动力少,全家七口人只有父亲一个人打零工来维持生活,所以生活非常窘
迫,两个弟弟和一个妹妹都在称多,还没有上学。借住的叔叔家经济条件也不好,只有两间土房,而该生只能住在一间储藏杂物的小房间里,推开门,里面很难走动,得拨开挡在面前的许多杂物后才能看到床,可以想像该生平时的生活环境是多么艰难。虽然家境艰难,但该生学习成绩非常优异,在班里一直名列前三名。


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五、益西*乃 男 藏族 高一(1)班
该生家在囊谦,到州上上学是借住在亲戚家。父母都身体不好,不能做体力活,父亲为了全家的生活在外做点小本生意,可是收入极不稳定。
家中三个学生,大弟弟在二民中读初二,小弟弟在二民中读初一,都在州上读书,借住在亲戚家里,三兄弟都住在一间放杂物的房间里,房间里搁了两张床,连张凳子都没有。该生学习成绩非常好,听学校老师说,他的两个弟弟成绩也都是班中尖子生,三兄弟在学校都是多次获得学校表彰。


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六、扎西*周 男 藏族 初一(1)班
该生是孤儿,由叔叔收养。叔叔家没有住房,在州上租了一间房居住,叔叔婶婶都没有工作,由于退牧还草政策迁居到州上,家中无牧场和牲
畜,只能靠虫草假时挖虫草挣点钱供一年开销。该生在租住的房子里的楼梯口搭了一张床,晚上就在这里休息,由于没有桌椅,平时写作业只能趴在床上来写。
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七、旦周*加 男 藏族 初一(7)班
该生家中经济情况以前还算是中等,由于近几年母亲得了心脏病,花光了家中积蓄,导致家庭迅速贫困,加上家中三个学生,16岁的哥哥在二
民中读初二,10岁的妹妹在三完小读四年级,家中全靠父亲打些零工维持全家六口人的生活。该生学习成绩在班中名列前茅,性格开朗,是老师眼中品学兼优的好学生。
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八、尕玛*杰 男 藏族 高一(1)班
该生家中有两个病人,爷爷中风,需要人照顾,母亲常年多病,需要打针吃药,这给家庭经济带来了极大的负担,哥哥在青海民族学院读大二
,每年需要学费近万元,再加上该生今年升入高中,每年学费还得几千元,家中收入仅靠政府低保和父亲在建筑队打零工远远入不敷出。该生虽然家中经济负担很重,可是该生却很有志向,学习成绩也很好,立志考上一所好的大学。
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九、更尕*藏 女 藏族 初一(3)班
该生是单亲家庭,父亲早年病故,和母亲一起借住在已结婚的哥哥家。母亲年近七旬,身体不好,也没有劳动能力,全靠哥哥打零工维持一家
人的生活。哥哥家刚盖的新房,花光了积蓄,该生和母亲一起住在哥哥家的一间房子里。该生学习刻苦努力,成绩在班中一直名列前茅。
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十、扎西*措 女 藏族 初一(6)班
该生家中人口多,八口人,只有哥哥一个劳动力。父亲有高血压,基本失去劳动力,母亲身体也不好,只能在家照顾小孩子。家中四个学生,
大姐20岁在二民中读高三,二姐在二民中读初二,妹妹12岁在三完小读六年级,仅几个学生的开销就已经让家中经济陷入困境,而家中只有哥哥在外打工,每月收入也很微薄,仅仅能维持家中的基本生活开销,对于几个学生的学习费用无力承担。该生学习很认真,成绩很好,曾多次得到学校表彰。
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十一、代西*毛 女 藏族 初一(5)班
该生家中无住房,借住在亲戚家。父亲身体不好,无劳动力,家中靠母亲偶尔接点零工活勉强维持生计。18岁的哥哥因为家贫而出家,16岁的
姐姐在州民族师范学校读高一,每年学费几千元,家中原本就艰难的生活更是雪上加霜。借住的亲戚家住在州上的一座山坡上,离学校要走近一个小时,家访时由于车开不上山,只能下来步行,仅上山就用了二十分钟,如果碰到下雪或是下雨,这条路就更难走了,可以想像该生平时上学的不容易。
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十二、*增 男 藏族 初一(7)班
该生家中无住房,全家人租住在一间土房里,母亲前几年因病去逝,而奶奶一直因病卧床不起,父亲在建筑队打些小工维持家中基本生活。走
进该生家中,奶奶一看到来家访的老师,就开始哭泣,说的是藏语,我听不懂,但我能听明白哭泣中有着多少的辛酸。该生的床就在奶奶床边,平时全家人就挤在一间房子里食宿,我试着在床上坐了一下,床摇晃时发出的声间非常刺耳,可以想像平时该生的生活是多么的艰苦。虽然生活在这样一个环境,但该生在学习上却是非常努力,关心班集体,担任班里的班长,是老师眼中品学兼优的好学生。
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十三、扎西*藏 女 藏族 初一(7)班
该生住在一间租来的土房里,同一个院子里还居住着其它几户人家。父母都没有工作,父亲在建筑队打小工维持家中基本生活,可是因为经常
接不到活,所以收入极不稳定。哥哥在二民中读初一,家中两个学生的学习开销对于这样一个家庭来说是一个不小的负担。因为租的房子只有一间,所以该生只能在房子外面用木头搭了一个棚,用塑料布当门帘,真是很难想像用木头和塑料搭成的这间小棚子如何能档得住这高原的刺骨寒风。
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十四、陈林*江 男 藏族 高一(2)班
该生住在一间租来房子里,和父母一起住在里面,食宿全在这一间房间里。父亲腿脚不便,无劳动力,母亲没有任何职业技能,不懂汉语,也
找不到工作,只能偶尔接点零活贴补家用,家中经济来源很不稳定,有时连吃饭都成了问题,只得向亲戚求助。自从该生考上高中后,每年几千元的学费便成了家中最大的负担,该生随时面临缀学可能。虽然家境贫寒,但该生学习努力,成绩在班中一直名列前茅。
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十五、才*卓玛 女 藏族 高一(2)班
该生住在一个几乎不能叫做房子的土堆里,家中的摆设极其简陋凌乱。人口多,劳动力少。家中有六亩耕地,因为父母没有其它职业技能只能在家种田。家中还有一个78岁高龄的奶奶需要赡养,19岁的大姐因家贫缀学在家务农,家中学生众多,13岁的大妹妹在二民中读初二,10岁的弟弟在三完小读六年级,9岁的小妹妹在三完小读二年级,家中原本生活就很艰难,再加上学生的读书开销生活更加雪上加霜。
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十六、代*巴毛 女 藏族 初一(8)班
该生家中无住房,借住在亲戚家。该生身有残疾,腿脚不便。原本家境还算不错,可是因为前几年父亲因病致残后,家中为了给父亲治病花光了积蓄,并将住房变卖。父亲病后半身残疾,失去劳动力,连基本生活都需要人照顾。家中有四个学生,大姐16岁在二民中读初二,13岁的妹妹三完小读六年级,9岁的弟弟在三完小读二年级。家中生活开销加上四个孩子读书的费用全靠母亲打小工勉强维持,家庭经济情况非常困难。在家访过程中,一进该生家门,该生就一直眼含泪水,让人看着十分难受。

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十七、成林*周 男 藏族 初一(4)班
该生是隆宝人,因为家中的学生要在州上读书,所以借住在舅舅家。家中有七口人,其中有四个学生,人口多,劳动力少。大哥18岁在二民中读初三,二哥17岁在二民中读初一,三哥16岁在二民中读初一,四个学生的开销让家中的经济状况不堪重负。但该生学习成绩非常优异,在班中五十一名学生中排名第一。听学校老师说,他的其它几个哥哥个个成绩优异。
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十八、成林*忠 女 藏族 高二(1)班
该生家住囊谦,因读书借住在州上的亲戚家。父亲在外靠打铁的微薄收入维持一家人的生活,母亲有肝包虫病,基本失去劳动力,每年还得花费不少医疗费用。家中哥哥和姐姐均已成家,只有一个哥哥在青海艺术学院读大二,每年学费开销对这个家庭来说是个很沉重的负担,加上该生在读高中,每年也得数千元的学费,家中的经济情况非常困难。该生学习认真努力,擅长绘画,学习成绩在班中三十六名学生中排名第一。

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备注:该生的班主任今天早上打电话给我,说该生已经患上胃癌晚期,现在家人仍然瞒着她,学校没有办法给予她经济上的帮助,于昨天免费发了一套校服,并免除该生在学校的所有劳动。我们反复权衡后认为,还是应该给孩子一个机会,也许她将不久于人世,但她仍然有权利辉煌而完美地完成她的学习生涯。


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十九、扎西*杰 男 藏族 初二(3)班
该生家中人口众多,劳动力少,一家八口人,母亲因为要在家照顾小孩子而没有收入来源,靠父亲一人在外打零工的收入养活八口人。家中学
生四个,16岁的大姐因为家贫而出家当尼姑,12岁的大妹妹在三完小读五年级,10岁的弟弟在三完小读三年级,9岁的二妹在三完小读四年级,还有一个4岁的小妹妹在家由母亲照顾。家中的孩子太多,经济状况相当艰难。
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二十、文江*周 男 藏族 高一(2)班
该生家住杂多,为了求学在州上和一个老乡合租了一间土房居住,平时起居和做饭就在这一间不足十平米的小土房内。该生还有一个15岁的弟
弟,一直就读于三完小,今年刚刚小学毕业回到了杂多。该生父亲靠在建筑队打小工和挖井维持家中的生活费用,但由于这种工作并不固定,所以收入也就没有保障。在家访过程中,在该生房内看到了一盘中午还没有吃完的菜花,小小年纪一个人在外求学,还得自己做一天三顿饭,是一个很不容易的孩子。
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(2)不合格问题的汇报分析和处理建议:
抽查20名学生家庭情况全部属实

6、实地调查义工自我总结:
 
⑴实地调查方面发现的新问题:
 一、在和玉树二民中助学联系人久梅老师做了一天家访后,发现了一个情况,二民中由于不是寄宿学校,所以学生都是住在州上的,由于州上的学生家庭情况相对较好,所以一般都不在助学申请之中,而申请助学的学生中很多都是从其它各县到州上来读书的,借住在亲戚家,所以这次家访很多学生的家长都没有见到,这些学生家中的详细情况我们没有办法了解,但如果真的想要了解到这些学生家中的真实情况,因为地域关系,又不太可能。
二、玉树地区许多家庭都没有门牌号码,即使有门牌号码也分布得极不规则,有时这一间是128号,隔壁一间居然是203号,让人完全摸不着头脑。因此在家访过程中都是同车带着学生出来,一来不用找得那么辛苦,二来也避免家中没有人的情况下,空跑一趟。

 

⑵改进意见:
一、在学生申请助学的前期调查中,希望助学联系人能从多个方面来了解学生的家庭情况,并对这一批学生资料严格把关,力求对学生家中的详细情况做到多方位的了解,以免有所疏漏。
二、建议助学联系人在前期调查时能够尽量亲自抽时间做家访,而不是让学生班主任来做家访,这样一来助学联系人可以第一手的了解学生情况,避免因言语之间传达而误解了学生的实际情况,二来因为抽查时是和助学联系人一起家访,联系人清楚学生家中地址也可以提高抽查时的工作效率。

 


 

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7、调查随笔
每一次的家访调查,对于我来说都是一次冲击,这一次也不例外,我再一次接触到了贫穷的底线。在走进其中一名学生家中时,她的父亲站在
门口,脸上的表情非常局促,一直口中对我们说着,这太不好意思了,家中连个站的地方都没有。走进家中,发现他的话并没有一丝夸张,整个家中真的找不到一个可以站的地方,如果要坐的话,只能坐在床上,可是那床上堆着各种各样的生活杂物,我不知道平时他们是怎样休息的,但我想那一定是件很麻烦的事情,因为每天晚上睡觉前都得把许多东西从床上搬开才能睡觉。从这个学生家中出来,我们所乘坐的车陷入泥坑中开不出来,学生和家长在一旁很着急,连忙招呼附近的邻居都过来帮忙,和我们一起用尽了各种办法才把车子从泥坑中拉了出来。在推车过程中,那车轮带起的泥浆纷飞如雨,可是学生家长和学生却一点都不觉得,仿佛觉得车陷进泥坑是他们的错,在拉车过程中什么最脏最累就抢着做什么,学生家长因为双手有残疾,使不上力,就用肩膀在后面使力把车往前顶,那在泥泞中因为用力而伸出破鞋的脚趾,我的心中就有一种说不出来的感觉,很难受。在将车拉出来后,我们跟学生家长道谢,学生家长很不好意思的说:“谢什么嘛,你们都是为了我的孩子才遇到这么多的麻烦事,要说谢的应该是我。”这就是西部的乡亲们,让人感动,让人心酸!在此只愿我们真的为他们做了那么一点点!
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帅哥哟,离线,有人找我吗?
jclxy
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辛苦了!


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